L’impact de la digitalisation sur les métiers de l’enseignement:
L’enseignement est un concept défini par le fait d’apporter les éléments à l’individu pour qu’il puisse occuper une place dans la société en termes de citoyenneté et de travail. Auparavant, le schéma était plutôt simple, on formait l’élève au métier qu’il allait exercer plus tard. Ces métiers n’évoluaient pas beaucoup et on exerçait le même métier toute sa carrière. Mais ces données ont bien changé, les métiers sont en constante mutation et on en exerce plusieurs dans sa vie. Ainsi, 65% des métiers qu’exerceront les élèves actuellement en primaire n’existent pas encore. D’autre part, Les étudiants actuellement en cours de formation sur les métiers de l’enseignement prendront leur retraite autour de 2100, longue échéance dans un monde qui évolue très vite…Cela soulève des questionnements : si on n’a pas de vision prospective de tous les métiers de demain, comment enseigner le bien apprendre, comment favoriser l’autonomisation des apprentissages ? Comment l’enseignant s’adapte à ces évolutions ? Enjeu majeur des métiers de l’enseignement et de l’éducation : s’adapter à un monde qui change de plus en plus vite (intrusion du numérique, évolution du rapport au savoir…).
L’outil numérique tient donc une place prépondérante dans la réponse à cet enjeu, il permet d’individualiser les apprentissages, de rendre l’apprenant acteur. Il y a toujours plus de personnes diplômées, ce qui va faire la différence, c’est la créativité. Avant, le bon élève était celui qui faisait bonne restitution du savoir du maître, aujourd’hui c’est celui qui sait où trouver l’information, l’utiliser et en tirer une réflexion propre. L’usage du numérique prend donc en compte ces facteurs pour se centrer sur la pédagogie, c’est-à-dire le comment les apprenants apprennent.
Focus sur le métier d’ingénieur pédagogique:
Cette prise en compte de la digitalisation nécessite la mise en place d’une ingénierie, c’est le défi de l’ingénieur pédagogique, fonction qu’occupe Elsa Chusseau à l’Université Rennes II.
Après une Maîtrise Administration Economique et Sociale et un DESS en management de projet dans les Systèmes d’Informations, elle exerce quelques temps dans des starts-up axées sur l’édition en e-learning avant d’occuper le poste actuel à l’Université Rennes II au sein du Service Universitaire de Pédagogie. La question de fond de ce service est bien « comment les étudiants apprennent » plus que « comment transmet-on les savoirs ? ».
Ses missions :
- Accompagnement aux usages pédagogiques du numérique : concevoir les formations sur les outils numériques et en assurer le bon fonctionnement (élaborer des tutoriels, animer des séances de formation, assistance technique…)
- Ingénierie de projets pédagogiques : élaborer des projets répondant à l’analyse des besoins des enseignants, coordonner les équipes .
- Gestion des services numériques : Accompagner les enseignants dans leur production de contenus pédagogiques.
- Communication et valorisation : sensibiliser aux usages des TICE (Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement), partager des retours d’expériences, publier sur les dispositifs, méthodes et résultats.
- Actualisation des compétences : assurer une veille, participer à des communautés de pratique, colloques, séminaires, stages…
Ces nouvelles pratiques digitales centrées sur l’apprenant requestionnent d’une manière générale les métiers liés à l’enseignement. Effectivement, l’enseignant d’aujourd’hui s’inscrit de plus en plus dans un travail collaboratif (entre enseignants, avec les ingénieurs pédagogiques etc…) qui décloisonne les apprentissages.
D’une transmission de savoirs descendante on passe à une co-construction des savoirs dans laquelle l’apprenant est acteur. Il est alors indispensable d’hybrider les pratiques : présentiel/distance, théorie/pratique, en ligne/hors-ligne, enseigner/apprendre…
Certains outils modernes sont à l’image de cette hybridation :
- Les MOOCs : formations en ligne ouvertes à tous
- Les classes inversées : l’élève prépare le cours chez lui sur des vidéos ou des contenus interactifs, il complète cela ensuite avec des travaux groupes tutorés en classe.
- Les classes virtuelles: cours à distance en temps réel
Passer un concours pour être ingénieur pédagogique :
- Concours ITRF
Merci à Elsa Chusseau pour cette présentation passionnante.